Щоденник слухача курсів Інтел Парфіло Наталії

   Нарешті ми дійшли до закінчення нашого проекту. У цьому Модулі я і мої колеги поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами. Завдання  Модуля 10 виконано. Всі учасники підготували та продемонстрували Портфоліо, провели оцінювання тренінгу за основним курсом Інтел "Навчання для майбутнього", відповіли на запитання.       В усього того, чому я начилася на цьому тренінгу на мою думку, найефективнішим для навчання моїм учнів буде робота за методом проектів, формуюче оцінювання (методи та інструменти), навчалися визначати цілі.   Я навчилась новому і цікавому, що має практичну цінність і це тішить, тому що зазвичай більшість з семінарів, або тренінгів виявляються просто розповідю про наявність технологій і так бракує практичного аспекту.           

    Цей модуль допоміг мені з"ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів; як використовувати комп"ютерні технології задля підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів.     Головні ідеї Модуля 10 потрібно запам"ятати. Уміння розумно поставити запитання - це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв"язки з тим. що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Поведінка вчителя, сприятливі середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів - все це важливо при створенні навчального процесу.  Справа іде до логічного кінця!!!!!!

  Цей модуль допоміг мені зрозуміти, як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні та задовольнити різноманітні потреби учнів.          Головними ідеями цього модуля є: перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації з боку учнів, і з боку вчителів; вчителі мають працювати з учнями; учні мають бути активними у власному навчанні; диференціювати навчання. задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.      Учням потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат) яке б дозволило їмвикориставувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.

      Цей модуль відкрив для мене нове поняття  "оцінювання зосереджене на потребах учнів" .  Виявляється, що  оцінювання зосереджене на потребах учнів  включає в себе: оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях; оцінювання умінь і навичок 21 століття, які передбачається формувати у даному проекті; для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражена невисоким балом.    Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов"язані з цілями, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань.           Оце робота!!

Пропоную  виконати тести з теми. Тести  Загрузка...

    Цей модуль відкрив для мене створення прикладів учнівських робіт: презентації, публікації і блогу. Ця робота допоможе уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.   Створення таких учнівських робіт допомагає визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.   Дійсно, важко було бути в ролі учня, розробити план учнівської роботи, щоб досягти кінцевого продукта.   Учнівське самооцінювання потрібно для розвитку мислення учнів. Під час такої діяльності учні не лише глибше усвідомлюють процес власного мислення, а й отримують потужний мотиваційний  поштовх для кращого навчання.