Модуль 10. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені з"ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

  • як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів;
  • як використовувати комп"ютерні технології задля підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів.
    Головні ідеї Модуля 10 потрібно запам"ятати. Уміння розумно поставити запитання - це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв"язки з тим. що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Поведінка вчителя, сприятливі середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів - все це важливо при створенні навчального процесу.

 Справа іде до логічного кінця!!!!!!

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Модуль 3. Рефлексія.

Изображение
   Цей модуль допоміг мені у визначенні навчальних цілей, що базуються на вимогах освітніх стандартів і програм та враховувати формування навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття.    Успішність реалізації учнями навчального проекту залежить від того, наскільки добре ми бачимо кінцеву мету, результати проекту. Я переконана, що вправи, які  запланувала, допоможуть моїм учням досягти поставлених навчальних цілей.      Дослідницькі  проекти допомагають учням краще зрозуміти як пов١язане їх життя із  тим, що вони вчать на уроках. Ключові питання зацікавлюють дітей, мотивують ближче познайомитися із проектом, демонтрують міжпредметні зв١язки.         А головне намагаюсь уявити, а що ж має бути найголовнішим і цікавим для учнів.
Далее...

Модуль 8. Рефлексія

Изображение
      Цей модуль відкрив для мене нове поняття  "оцінювання зосереджене на потребах учнів" .  Виявляється, що  оцінювання зосереджене на потребах учнів  включає в себе: оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях; оцінювання умінь і навичок 21 століття, які передбачається формувати у даному проекті; для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражена невисоким балом.    Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов"язані з цілями, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань.           Оце робота!!
Далее...